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六年级上册语文之《竹节人》知识点汇总及经典句子赏析。

小赵开讲原创文章,克制转载。《竹节人》1.本文作者 范锡林 ,标题“竹节人”不仅是 写作工具 ,还是 文章线索 ,表达作者 对优美童年生活的纪念 思想情感。2.第二段的作用:照应题目,引出下文,点明文章的主要内容。3.“桌面上是一道道豁开的裂痕,像长江黄河”一句,运用了 比喻,夸张 的修辞手法,作用:把裂痕比作长江黄河,生动地写出了裂痕之大,桌子之旧,为下文使用裂痕玩竹节人做铺垫。 4.“下课时,教师里摆开场子,吸引了一圈黑脑壳,攒着观战,跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹”。

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本文摘要:小赵开讲原创文章,克制转载。《竹节人》1.本文作者 范锡林 ,标题“竹节人”不仅是 写作工具 ,还是 文章线索 ,表达作者 对优美童年生活的纪念 思想情感。2.第二段的作用:照应题目,引出下文,点明文章的主要内容。3.“桌面上是一道道豁开的裂痕,像长江黄河”一句,运用了 比喻,夸张 的修辞手法,作用:把裂痕比作长江黄河,生动地写出了裂痕之大,桌子之旧,为下文使用裂痕玩竹节人做铺垫。 4.“下课时,教师里摆开场子,吸引了一圈黑脑壳,攒着观战,跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹”。

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4.“下课时,教师里摆开场子,吸引了一圈黑脑壳,攒着观战,跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹”。运用 行动 形貌,描绘了 课间大家玩竹节人的状态 ,体现了 斗竹节人游戏带来的兴趣。

5.“偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不得能从我们肩膀上探过来”运用了 神态、行动 形貌手法,体现了 大家对游戏的痴迷。6.“只见老师……双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点也没注意到我们在偷看,”一句运用了 神态、行动 形貌,描画了 老师玩竹节人时的专注, 体现了 游戏的庞大魅力。7.文章最后写老师玩竹节人的作用:侧面形貌,陪衬出竹节人游戏的魅力之大。

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8.怎样明白末端“刚刚那份小小的怨恨和沮丧马上子虚乌有”?答:“怨恨”和“沮丧”是因为上课玩竹节人被老师没收,“子虚乌有”是因为看到老师也喜欢玩竹节人,感应开心。


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